Sınav Kaygısı Ne Zaman Klinik Düzeye Ulaşır?

Klinik Psikolog Eda Ergür, sınav kaygısının doğal ve motive edici bir tepki olduğunu ancak bazı durumlarda profesyonel değerlendirme gerektiğini belirtti:

“Bu kaygı günlük yaşam işlevselliğini bozacak, uyku, beslenme ya da dikkat düzeylerini olumsuz etkileyecek düzeye gelmişse profesyonel bir değerlendirme yapılması gerekir.”

İlaç tedavisinin düşünülmesi gereken durumları ise şöyle sıraladı:

• Kaygının kronikleşmesi

• Çarpıntı, mide bulantısı, nefes darlığı gibi yoğun fiziksel belirtiler

• Akademik veya sosyal işlevselliğin ciddi düzeyde olumsuz etkilenmesi

Ergür, “Karar, mutlaka bir çocuk ve ergen psikiyatristi tarafından yapılacak klinik değerlendirmeye dayanmalı” dedi .

Önce Terapi Desteği: Bilişsel Davranışçı Terapi

Sınav kaygısı yaşayan pek çok öğrenci için psikolojik desteğin, özellikle bilişsel davranışçı terapi gibi yapılandırılmış yaklaşımların oldukça etkili olabildiğine değinen Ergür, şunları söyledi:

“Eğer öğrencinin kaygısı orta düzeydeyse, akademik performansı üzerinde baskı yaratmakla birlikte günlük yaşamını tamamen bozacak düzeyde değilse, öncelikle terapi desteği önerilir. Psikoterapi esnasında kaygının altında yatan düşünce kalıpları, mükemmeliyetçilik, başarısızlık korkusu ya da aile beklentileri gibi unsurlar ele alınarak işlevsel baş etme becerileri kazandırılır.”

İlaç Kullanımı Hiçbir Zaman İlk Seçenek Olmamalı

Kısa süreli anksiyolitik (anksiyete giderici) ilaçların sınav öncesi kullanımının, panik atağa yakın düzeyde sınav kaygısı yaşayan öğrenciler gibi bazı özel durumlarda, hekim kararıyla ve çok sınırlı süreyle değerlendirilebileceğini aktaran Ergür, şu kritik uyarıyı yaptı:

“Ancak bu tür ilaçlar yan etkileri açısından da dikkatle ele alınmalı. Sadece semptomu baskılayarak kök nedeni çözmeden ilerlemek, uzun vadede öğrencinin baş etme becerilerini zayıflatabilir. Bu nedenle bu tür ilaçların kullanımı hiçbir zaman ilk seçenek olmamalı, mutlaka terapi ve danışmanlık süreçleriyle birlikte değerlendirilmeli.”

Ailelere Önemli Uyarılar: Destekleyici Olun, Dramatize Etmeyin

Ailelerin süreci doğru yönetmesi için destekleyici, yargılamayan ve güven veren bir tutum sergilemesinin önem taşıdığına dikkat çeken Ergür, ailelere şu tavsiyelerde bulundu:

“Sınav Geçici, Çocuğun Ruh Sağlığı Kalıcıdır”

Ergür, sözlerini şu önemli mesajla tamamladı:

“İlaç kararı, asla panik duygusuyla ya da kısa vadeli rahatlama beklentisiyle verilmemeli. Bu konuda mutlaka çocuk ve ergen psikiyatristine başvurulmalı; psikolojik destek, terapi ve yaşam tarzı düzenlemeleri gibi öncelikli seçenekler dikkate alınmalı. Unutulmamalıdır ki, sınav geçici, çocuğun ruh sağlığı ise kalıcıdır. Bu dönemde kazanılan sağlıklı baş etme becerileri, sadece sınavı değil, yaşamın birçok alanını olumlu yönde etkiler.”

Kısa Bilgi Kutusu: Sınav Kaygısına Müdahale Yaklaşımı (Klinik Psikolog Eda Ergür)

“Her Konuyu Bitirmeye Çalışmak Zaman Kaybı”

Adayların en sık düştüğü hatanın tüm konuları eksiksiz tamamlama çabası olduğunu belirten Akoğlan, şu ifadeleri kullandı:

“Bu saatten sonra her konuyu aynı derinlikte çalışamazsın. Son 5 yılın soru dağılım tablolarını önüne al. ÖSYM’nin her yıl istisnasız sorduğu ‘garanti’ konuları belirle ve enerjinin %80’ini bu %20’lik kısma aktar. Gereksiz detaylarda boğulmak yerine, en çok puan getiren kaleleri fethet.”

“Deneme Sınavı Sonuç Değil, Veri Sunar”

Deneme sınavlarının yalnızca bir performans ölçütü olarak görülmemesi gerektiğini ifade eden Akoğlan, bu konuda şu stratejiyi önerdi:

“Deneme sınavı senin için bir başarı ölçer değil, bir eksik tespit cihazıdır. Deneme bittiğinde yanlış yaptığın soruları bir dosyada biriktir. Her hafta sonu sadece bu ‘yanlışlar dosyasındaki’ soruları yeniden çöz. Eğer bir soruyu ikinci kez yanlış yapıyorsan, o konu senin ‘sollama’ engelindir; hemen o noktaya 30 dakikalık bir operasyon yap.”

“TYT’de Hız, AYT’de Bilgi Belirleyici”

Sınav anında uygulanacak stratejilerin başarıda kritik rol oynadığını dile getiren Akoğlan, şu taktikleri paylaştı:

“Zihinsel Simülasyon Yap”

Zihinsel hazırlığın da en az ders çalışmak kadar önemli olduğunu vurgulayan Akoğlan, adaylara şu öneride bulundu:

“Her sabah 10.15’te masaya oturduğunda sadece soru çözme, sınav anını hayal et. Çevre gürültüsünü, optik formu işaretlemeyi ve o anki heyecanını yönetmeyi prova et. Sınav anı gelip çattığında ‘ben bu filmi daha önce defalarca izledim’ diyebilmelisin.”

“Sosyal Medya Değil, Kendi Performansınız Önemli”

Sınav sürecinde dikkat dağıtıcı unsurlardan uzak durulması gerektiğine de dikkat çeken Akoğlan, son olarak şu tavsiyelerde bulundu:

“Sollama şeridindeki bir araç, dikkati dağılmasın diye sadece önüne bakar. Sosyal medyadaki ‘felaket tellallarına’ veya ‘net hesaplama’ tartışmalarına kulağını kapa. Senin tek rakibin, dünkü net sayındır. Gaza basma vakti geldi, bu şeritte kalırsan haziranda o hedefe ulaşırsın.”

Kısa Bilgi Kutusu: YKS Son 2 Ay Stratejileri (Uzman Psikolojik Danışman Özgür Akoğlan)

Şef Deniz Turan Tunç yönetimindeki toplulukta, piyano eşliklerini Oğuzhan Ulusan ve Bengisu Karadeniz; keman eşliklerini ise Alp Deniz Selen ve Yusuf Emin Dalgıç üstlendi.

Tüm enstrüman eşliklerini kendi öğrencileriyle gerçekleştirerek fark yaratan ekip, bu zaferle Samsun’un gururu oldu.

CANİKMAN kimdir? İnsansı robot ne işe yarıyor?

Canik Belediyesi tarafından geliştirilen insansı robot CANİKMAN, özellikle gençleri bilim ve teknolojiyle buluşturmayı hedefleyen projelerin önemli bir parçası haline geldi. Robot, Canik Özdemir Bayraktar Keşif Kampüsü’nde düzenlenen sınavlarda ve etkinliklerde öğrencileri karşılayarak onların teknolojiye olan ilgisini artırmayı amaçlıyor.

Öğrencilerin CANİKMAN’i gördüğü anlar renkli görüntülere sahne olurken, çocuklar ve aileleri robotla hatıra fotoğrafı çektirme fırsatı buluyor.

Canik Özdemir Bayraktar Keşif Kampüsü’nde neler var?

Canik Belediyesi tarafından hayata geçirilen Özdemir Bayraktar Keşif Kampüsü, gençlerin bilim ve teknolojiyle iç içe büyümesi için önemli bir merkez haline geldi. Kampüste yer alan olanaklar şöyle sıralanıyor:

• 10 farklı atölye ve keşif alanı: Öğrenciler burada teorik ve uygulamalı eğitimler alıyor

• Yapay zekâ araçları: Gençler yapay zekâ teknolojileriyle tanışıyor

• Bilim söyleşileri: Alanında uzman isimler öğrencilerle bir araya geliyor

• Deneyap Teknoloji Atölyesi Seçme Sınavı: Yetenekli öğrencilerin belirlendiği sınavlar düzenleniyor

[related-posts id="53301" color="bg-primary"][/related-posts]

Başkan Sandıkçı: “Milli Teknoloji Hamlesi idealiyle ilerliyoruz”

Canik Belediye Başkanı İbrahim Sandıkçı, sınava katılan öğrencilere başarı dileklerinde bulunarak bilim ve teknoloji alanında ücretsiz eğitim ve söyleşi programlarını sürdürdüklerini belirtti. Başkan Sandıkçı yaptığı açıklamada şu ifadeleri kullandı:

“Canik’imizde yeteneklerini değere dönüştüren bilim ve teknolojiye hâkim nesiller yetiştirmeyi sürdürüyoruz. Canik Özdemir Bayraktar Keşif Kampüsümüzde yapay zekâ araçları, bilim ve teknoloji alanında teorik ve uygulamalı eğitimlerimizi sürdürüyor, gençlerimizi yenilikçi teknolojilerle tanıştırıyoruz.”

Başkan Sandıkçı ayrıca, “Canik’te Milli Teknoloji Hamlesi idealiyle geleceğe ilerleyen gençlerimiz teknolojiyi üretiyor, bilgi ve yetenekleriyle yeni başarılara imza atmaya devam ediyor” dedi.

Deneyap Teknoloji Atölyesi nedir?

Deneyap Teknoloji Atölyeleri, Türkiye’nin milli teknoloji hamlesine katkı sağlamak amacıyla Sanayi ve Teknoloji Bakanlığı, TÜBİTAK ve Türkiye Teknoloji Takımı (T3 Vakfı) işbirliğiyle hayata geçirilen bir projedir. Atölyelerde öğrencilere:

• Robotik ve kodlama

• Elektronik programlama

• Yapay zeka

• Mobil uygulama geliştirme

• Nanoteknoloji

• Enerji teknolojileri

gibi alanlarda eğitimler veriliyor. Canik Özdemir Bayraktar Keşif Kampüsü’nde yer alan Deneyap Teknoloji Atölyesi de bu kapsamda öğrencilere ücretsiz eğitim imkanı sunuyor.

Öğrenciler ve ailelerden yoğun ilgi

Canik Özdemir Bayraktar Keşif Kampüsü’nde düzenlenen öğrenci seçme sınavına bu yıl da yoğun katılım oldu. Sınava girmek için kampüse gelen öğrenciler, sınav öncesi ve sonrasında CANİKMAN ile vakit geçirme fırsatı buldu. Aileler de çocuklarının teknolojiyle iç içe olmasından duydukları memnuniyeti dile getirerek, belediyenin bu tür projelerini takdirle karşıladıklarını ifade etti.

Kahramanmaraş’ta ne oldu?

15 Nisan 2026 Çarşamba günü Kahramanmaraş’ın Onikişubat ilçesinde bulunan bir ortaokulda silahlı saldırı gerçekleştirildi. Saldırıda ilk belirlemelere göre 8’i öğrenci, 1’i öğretmen olmak üzere 9 kişi hayatını kaybetti. Olayın ardından İçişleri Bakanı Mustafa Çiftçi, Adalet Bakanı Akın Gürlek, Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin ve Sağlık Bakanı Kemal Memişoğlu birlikte Kahramanmaraş’a giderek incelemelerde bulundu ve yetkililerden bilgi aldı.

Yarın okullar tatil mi? 16 Nisan Perşembe okul var mı?

Yaşanan üzücü olayların ardından valilikler ve Milli Eğitim Bakanlığı tarafından bazı illerde eğitime ara verilirken, Türkiye genelinde resmi bir tatil kararı bulunmuyor.

Kahramanmaraş

Kahramanmaraş Valiliği, il genelinde 16 Nisan Perşembe ve 17 Nisan Cuma günleri olmak üzere 2 gün süreyle eğitime ara verildiğini açıkladı.

Şanlıurfa

Şanlıurfa İl Milli Eğitim Müdürü Asım Sultanoğlu, Siverek’teki saldırı sonrası il genelinde eğitime 4 gün süreyle ara verildiğini duyurdu.

İstanbul, Ankara, İzmir, Samsun ve diğer iller

İstanbul, Ankara, İzmir, Samsun ve Kahramanmaraş ile Şanlıurfa dışındaki diğer tüm illerde resmi olarak okulların tatil edildiğine dair bir açıklama bulunmuyor. 16 Nisan Perşembe günü bu illerde eğitim-öğretim faaliyetleri planlandığı şekilde devam edecek.

Samsun’da sendikalar iş bırakıyor: Okullarda aksama olacak mı?

Samsun’da resmi bir tatil kararı bulunmasa da, eğitim sendikalarının aldığı iş bırakma kararı nedeniyle okullarda aksamalar yaşanabileceği belirtiliyor.

Şanlıurfa Siverek’teki saldırının ardından Samsun’da geniş bir tabana yayılan eğitim sendikaları, eğitimde şiddete son verilmesi amacıyla iş bırakma kararı aldı:

Ancak Samsun Valiliği veya İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından 16 Nisan Perşembe günü okulların resmi olarak tatil edildiğine dair bir açıklama yapılmadı. Mevcut durumda okullar idari olarak açık bulunuyor.

Önemli not: Eylem kararı sendikalara bağlı öğretmenlerin bireysel katılımına dayandığı için her okulda farklılık gösterebilir. Üyesi oldukları sendikanın kararına uyan öğretmenlerin derslere girmeyecek olması nedeniyle bazı okullarda derslerin boş geçebileceği veya eğitim faaliyetlerinde aksamalar yaşanabileceği öngörülüyor.

Uzmanlara göre durum değerlendirmesi

Eğitim uzmanları, ardı ardına yaşanan okul saldırılarının eğitim camiasında derin bir travma yarattığını belirtiyor. Sendikaların iş bırakma kararları, öğretmenlerin can güvenliği endişesinin bir yansıması olarak değerlendiriliyor.

Ne olacak sorusunun cevabı: Önümüzdeki günlerde Milli Eğitim Bakanlığı’nın okul güvenliğine ilişkin yeni önlemler açıklaması bekleniyor. Ayrıca, diğer illerde de sendikaların eylem kararlarına katılım oranına bağlı olarak eğitimde aksamalar yaşanabileceği ifade ediliyor.

Kısa Bilgi Kutusu

Akreditasyon süreci kapsamında her iki bölümün eğitim kalitesi, altyapısı ve akademik yeterlilikleri detaylı şekilde değerlendirildi. Sürecin başarıyla tamamlanması, fakültenin eğitim standartlarını tescillemiş oldu.

Saha Ziyaretiyle Başlayan Süreç

Akreditasyon değerlendirmeleri, İLAD bünyesinde faaliyet gösteren İletişim Eğitimi Değerlendirme ve Akreditasyon Kurulu tarafından yürütüldü. Bu kapsamda 16 Kasım 2025 tarihinde fakülteye saha ziyareti gerçekleştirildi.

Alanında uzman akademisyenlerden oluşan ekip, dört gün boyunca HİT ve RTS bölümlerini yerinde inceleyerek altyapı ve kalite güvence süreçlerini detaylı şekilde analiz etti. Eğitim içerikleri, akademik kadro ve uygulama imkanları kapsamlı şekilde değerlendirildi.

Akreditasyon Kararı Açıklandı

Değerlendirme sürecinin ardından hazırlanan akreditasyon çıkış bildirgeleri, 19 Kasım 2025 tarihinde düzenlenen toplantıda paylaşıldı. OMÜ Rektörlüğü’nde gerçekleştirilen toplantıya Fatma Aydın ve üniversite üst yönetimi katıldı.

Yapılan incelemeler sonucunda her iki bölümün de akreditasyon alması yönünde karar verildi. Bu karar, fakültenin akademik yeterliliğinin bağımsız bir kurul tarafından onaylanması anlamına geliyor.

Programlara Kodlu Akreditasyon

İLEDAK tarafından alınan karar doğrultusunda RTS programı “İLAD GD 2025/154-001”, HİT programı ise “İLAD GD 2025/154-002” kod numaralarıyla 2 yıl süreli akreditasyon almaya hak kazandı.

Bu akreditasyon, ilgili bölümlerin ulusal düzeyde belirlenen kalite standartlarını karşıladığını ortaya koyuyor. Aynı zamanda öğrenciler açısından da önemli bir akademik güvence sunuyor.

Dekan Bekiroğlu’ndan Değerlendirme

İletişim Fakültesi Dekanı Onur Bekiroğlu, elde edilen başarıya ilişkin değerlendirmelerde bulundu. Fakültenin genç olmasına rağmen hızlı bir akademik gelişim gösterdiğini belirten Bekiroğlu, sürece katkı sunan akademik kadroya teşekkür etti.

Bekiroğlu, akreditasyonun fakülte için önemli bir kazanım olduğunu ifade ederek, başarıların devam edeceğini vurguladı. Açıklamada, emeği geçen tüm akademisyenlerin katkılarının altı çizildi.

Akademik Başarıya Yeni Katkı

OMÜ İletişim Fakültesi’nin elde ettiği bu akreditasyon, üniversitenin akademik başarılarına önemli bir katkı olarak değerlendirildi. Fakültenin eğitim kalitesinin ulusal düzeyde tescillenmesi, öğrenci tercihleri açısından da olumlu bir gelişme olarak öne çıkıyor.

Yetkililer, fakültenin akademik gelişimini sürdürerek yeni başarılar elde etmeyi hedeflediğini belirtti. OMÜ’nün eğitim kalitesini artırmaya yönelik çalışmalarının devam edeceği ifade edildi.

Daha fazla Samsun Haber ve Samsun Haberleri için Gerçek Taraf üzerinden son gelişmeleri takip edebilirsiniz.

Ondokuz Mayıs Üniversitesi, uluslararasılaşma hedefleri doğrultusunda önemli bir iş birliğine imza attı. Oxford University Press ile yapılan protokol kapsamında, OMÜ Yabancı Diller Yüksekokulu uluslararası geçerliliğe sahip Oxford Test of English (OTE) için bölgedeki yetkili uygulama ve test merkezi oldu. Bu gelişmeyle birlikte Samsun, küresel ölçekte geçerliliği bulunan bir sınav merkezine ev sahipliği yapacak.

Yeni iş birliği, hem üniversite öğrencileri hem de bölgedeki adaylar için önemli fırsatlar sunacak. Uluslararası standartlarda sınavlara erişim kolaylaşırken, adayların farklı şehir veya ülkelere gitme ihtiyacı azalacak. Böylece sınav süreçleri daha erişilebilir hale gelecek.

Protokol İmzalandı

İş birliği protokolü, OMÜ Yabancı Diller Yüksekokulu Müdürü Emrah Ekmekçi ile Oxford University Press Sınavlardan Sorumlu İş Geliştirme Müdürü Ebru Abanoz tarafından imzalanarak yürürlüğe girdi. Protokol, üniversitenin uluslararası eğitim ağındaki yerini güçlendirmeyi hedefliyor.

Yapılan anlaşmayla birlikte OMÜ bünyesinde uygulanacak sınavların, dünya standartlarında gerçekleştirileceği belirtildi. Bu gelişmenin, üniversitenin akademik prestijine katkı sağlaması bekleniyor. Aynı zamanda bölgesel ölçekte önemli bir eğitim merkezi oluşturulması amaçlanıyor.

“Hızlı ve Güvenilir Sınav Deneyimi”

Konuyla ilgili açıklama yapan Prof. Dr. Emrah Ekmekçi, iş birliğinin adaylar açısından önemli avantajlar sunduğunu ifade etti. Ekmekçi, sınavların dijital ortamda gerçekleştirileceğini ve hızlı sonuç açıklama sistemiyle güvenilir bir deneyim sağlanacağını belirtti. Kurupelit Kampüsü’nde dünya standartlarında bir sınav hizmeti sunulacağı vurgulandı.

Açıklamada, bu iş birliğinin OMÜ’nün uluslararası prestijini artıracağına dikkat çekildi. Adayların modern ve teknolojik altyapıya sahip bir merkezde sınava gireceği ifade edildi. Böylece sınav süreçlerinin daha verimli hale gelmesi hedefleniyor.

Kurupelit Kampüsü’nde Uygulanacak

OTE sınav merkezi, OMÜ Kurupelit Kampüsü’nde yer alan Yabancı Diller Yüksekokulu binasında hizmet verecek. Sınavlar tamamen dijital ortamda gerçekleştirilecek. Okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerileri aynı sistem üzerinden ölçülecek.

Sınav sonuçlarının yalnızca 5 iş günü içerisinde açıklanacağı bildirildi. Bu durum, adaylar için zaman açısından önemli bir avantaj sağlayacak. Hızlı geri bildirim sistemi, sınav sürecini daha etkin hale getirecek.

ÖSYM Denkliği ve Bölgesel Erişim

Oxford Test of English sınavının Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi tarafından eşdeğerliği tanınan sınavlar arasında yer aldığı belirtildi. Bu sayede sınav sonuçları, akademik başvurular ve hazırlık muafiyetlerinde kullanılabilecek. Adaylar için uluslararası geçerliliğe sahip bir belge sunulmuş olacak.

Yeni merkezle birlikte Samsun ve çevre illerde yaşayan adaylar, uluslararası geçerliliğe sahip dil sertifikasına artık kendi bölgelerinde ulaşabilecek. Bu gelişme, bölgedeki eğitim olanaklarının çeşitlenmesine katkı sağlayacak. OMÜ’nün bu adımı, bölgesel eğitim altyapısını güçlendiren önemli bir gelişme olarak değerlendiriliyor.

Milli Eğitim Bakanlığı'nın 2025-2026 eğitim öğretim yılı takvimine göre ikinci dönem ara tatili 16 Mart 2026 Pazartesi günü başlayacak ve 20 Mart 2026 Cuma günü sona erecek . Bu 5 iş günü boyunca okullarda yüz yüze eğitim yapılmayacak .

Öğrenciler için son ders zili 13 Mart 2026 Cuma günü çalarken, tatil resmi olarak Pazartesi günü başlamış olacak .

Tatil Kaç Gün Sürecek?

Ara tatil, hafta sonlarıyla birlikte değerlendirildiğinde toplam 9 gün sürecek. Tatilin gün bazlı detaylı dökümü şöyle :

• 14-15 Mart 2026 Cumartesi-Pazar: İlk hafta sonu tatili

• 16-20 Mart 2026 Pazartesi-Cuma: MEB resmi ara tatil iş günleri (5 gün)

• 21-22 Mart 2026 Cumartesi-Pazar: Son hafta sonu tatili

Öğrenciler, 13 Mart Cuma günü okul çıkışından itibaren tatile başlamış sayılacak ve 23 Mart Pazartesi günü yeniden ders başı yapacak .

Ramazan Bayramı ile Birleşiyor mu?

2026 yılında Ramazan Bayramı, ara tatil ile aynı döneme denk geliyor. Ramazan Bayramı arefesi 19 Mart Perşembe, bayramın birinci günü ise 20 Mart Cuma tarihine denk geliyor .

Bu çakışma nedeniyle ara tatilin son günü (20 Mart Cuma) aynı zamanda bayramın ilk günü olacak. Bayramın diğer günleri (21-22 Mart) hafta sonuna isabet ettiği için öğrencilerin tatil süresine ekstra bir resmi tatil günü eklenmemiş oluyor .

Okullar Ne Zaman Açılacak?

Öğrenciler, 9 günlük tatilin ardından 23 Mart 2026 Pazartesi günü yeniden ders başı yapacak. İkinci dönem eğitim öğretim faaliyetleri kaldığı yerden devam edecek .

2025-2026 Eğitim Öğretim Yılı Takvimi

Milli Eğitim Bakanlığı'nın açıkladığı resmi takvime göre eğitim yılının önemli tarihleri şöyle :

2025-2026 eğitim öğretim yılı, 26 Haziran 2026 Cuma günü karnelerin dağıtılmasıyla sona erecek ve yaz tatili başlayacak .

Neden 16 Mart'ta Tatil Var?

16 Mart 2026'da başlayacak tatil, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından önceden belirlenen eğitim öğretim takvimi kapsamında uygulanan ikinci dönem ara tatilidir. Ara tatiller, öğrencilerin yoğun ders dönemlerinde dinlenmeleri ve sosyal etkinliklere zaman ayırabilmeleri amacıyla planlanmaktadır .

Kısa Bilgi Kutusu

16 Mart 2026 tatil mi, okullar tatil mi 16 Mart, MEB ara tatil 2026, ikinci dönem ara tatil tarihleri, mart ayı okul tatili, Ramazan Bayramı tatil 2026, okullar ne zaman açılacak, 2026 eğitim takvimi, ara tatil kaç gün.

Samsun Valiliği tarafından yapılan açıklamada, eğitim alanındaki yatırımların şehir genelinde kapsamlı şekilde sürdürüldüğü belirtildi. Açıklamaya göre çalışmalar, Milli Eğitim Bakanlığı destekleriyle yürütülüyor.

Yatırımların koordinasyonu ise Samsun Valiliği Yatırım İzleme ve Koordinasyon Başkanlığı tarafından gerçekleştiriliyor. 2023–2025 yılları arasında yürütülen çalışmalar kapsamında yaklaşık 1 milyar 879 milyon TL bütçeli toplam 162 eğitim yatırımı Samsun’a kazandırılıyor.

Bu yatırımların amacı, öğrencilerin daha modern ve güvenli eğitim ortamlarında öğrenim görmesini sağlamak ve öğretmenler için daha donanımlı çalışma alanları oluşturmak olarak ifade ediliyor.

Okul Öncesinden Liseye Yeni Eğitim Yatırımları

Açıklamaya göre yatırımların önemli bir kısmı temel eğitim alanında gerçekleştiriliyor. YİKOB tarafından yürütülen Milli Eğitim Bakanlığı yatırımlarından 31’i temel eğitim projelerini kapsıyor.

Anaokulu, özel eğitim anaokulu, ilkokul, ortaokul ve imam hatip ortaokullarını içeren projeler kapsamında 22 yatırım tamamlandı. Altı okulun inşaatının sürdüğü, üç projenin ise proje ve ihale aşamasında bulunduğu bildirildi.

Bu yatırımların tamamlanmasıyla birlikte Samsun’da eğitim altyapısının daha güçlü hale gelmesi ve derslik kapasitesinin önemli ölçüde artması hedefleniyor.

Fen Lisesi, Meslek Liseleri ve Pansiyon Projeleri

Eğitim yatırımları yalnızca temel eğitimle sınırlı kalmıyor. Devlet yatırımları kapsamında sekiz farklı proje hayata geçiriliyor.

Bu projeler arasında fen lisesi ve pansiyon binaları, mesleki ve teknik Anadolu liseleri, özel eğitim okulları, imam hatip liseleri ve pansiyonları, mesleki teknik atölyeler, spor salonları ile öğretmenevi ve akşam sanat okulu projeleri yer alıyor.

Yetkililer, söz konusu yatırımların öğrencilerin akademik ve mesleki gelişimini destekleyen önemli eğitim altyapıları oluşturacağını belirtiyor.

Okullarda Güçlendirme Çalışmaları Sürüyor

Eğitim yatırımlarının önemli bir bölümünü ise mevcut okul binalarının güçlendirilmesi oluşturuyor. Açıklamaya göre toplam 123 güçlendirme yatırımından 109’u tamamlandı.

Üç okulda güçlendirme çalışmalarının devam ettiği, 11 okulun ise yıkım işlemlerinin proje ve ihale aşamasında olduğu belirtildi. Ayrıca üç okulun daha 2025 yılında güçlendirme için tahkik kapsamına alındığı bildirildi.

Bu çalışmaların amacı, öğrencilerin daha güvenli yapılarda eğitim görmesini sağlamak ve deprem başta olmak üzere olası risklere karşı okul binalarını güçlendirmek olarak ifade ediliyor.

Onarım ve Bakım Çalışmaları da Devam Ediyor

YİKOB tarafından yürütülen eğitim yatırımları kapsamında bakım ve onarım çalışmaları da gerçekleştiriliyor. 12 milyon 638 bin TL bütçeli yedi onarım projesinden altısı tamamlanırken bir projenin yapımının sürdüğü açıklandı.

2025 yılı için planlanan büyük onarım çalışmaları kapsamında ise 133 okul ve kurumun bakımının yapılması hedefleniyor. Bu kapsamda Bakanlık tarafından tahsis edilen 90 milyon TL kaynakla 107 okul ve kurumun onarımının tamamlandığı, 26 okulda çalışmaların devam ettiği bildirildi.

Yeni Eğitim Yatırımları Bakanlık Değerlendirmesinde

Samsun’da eğitim yatırımlarının önümüzdeki yıllarda da devam etmesi planlanıyor. 2026–2028 dönemi için teklif edilen 17 temel eğitim yatırımı ve 13 devlet yatırımı projesinin Bakanlık değerlendirmesinde olduğu belirtildi.

Yetkililer, bu projelerin hayata geçirilmesiyle birlikte Samsun’un eğitim altyapısının daha da güçleneceğini ve öğrencilerin modern eğitim ortamlarına kavuşacağını ifade ediyor.

Daha fazla Samsun Haber ve Samsun Haberleri için Gerçek Taraf üzerinden son gelişmeleri takip edebilirsiniz.

Atatürk'ün Yazarlık Serüveni: Okuma Sevgisinden Yazma Tutkusuna

Mustafa Kemal Atatürk, yaşamının her döneminde kitapla bütünleşmiş bir liderdi. Çocukluk yıllarında aile çevresinin teşvikiyle başlayan okuma sevgisi, askeri okul yıllarında daha da pekişmiş, cephedeki en zorlu günlerde dahi kitap okumaktan ve notlar almaktan vazgeçmemiştir . Bu okuma sevgisinin kendisine sağladığı bilgi birikimini zaman zaman yazmaya dönüştüren Atatürk, yaşamının farklı dönemlerinde farklı konularda kitaplar kaleme almıştır .

Atatürk'ün yazdıkları gerek güncelliği, gerekse yol göstericiliği açısından bugün dahi tartışmasız gerçekleri içermektedir. Onun eserlerinin günümüzde hala geçerliliğini koruması, ileri görüşlülüğünün ve akılcılığının en önemli göstergelerinden biridir . Özellikle II. Meşrutiyet'in (23 Temmuz 1908) ilanından sonra tüm dikkat ve çalışmasını askerlik üzerine yoğunlaştıran Mustafa Kemal, mesleki bilgileri artıracak yayınların yapılmasını gerekli görmüş ve bu amaçla mesleğinin ilk yıllarından itibaren askerlikle ilgili birikimlerini kitaplarda toplamıştır .

Atatürk'ün Kaleme Aldığı Eserler: Kronolojik Liste ve Detaylı İnceleme

1. Takımın Muharebe Talimi (1908)

Bu kitap, Berlin Askeri Üniversitesi eski müdürlerinden General Litzmann'ın "Seferber Mevcudunda Takım, Bölük ve Taburun Muharebe Talimleri" adlı eserinin ilk bölümünü oluşturmaktadır. Selanik'te 3. Ordu Karargahı'nda görevli, Kurmay Kıdemli Yüzbaşı Mustafa Kemal tarafından Almanca'dan Osmanlıca'ya çevrilmiş ve 1908 yılında Selanik Asır Matbaası'nda basılmıştır .

Kitabın özü; seferi tam mevcutlu bir takımın, değişik hava şartları ve çeşitli arazide, basit bir mesele içinde muharebe yöntemlerinin uygulaması, avcı hattı teşkiliyle bir avcı hattının ateş muharebesi üzerinde toplanmaktadır . Bu eser, Atatürk'ün askeri eğitime verdiği önemin ve genç subayların yetişmesine yaptığı katkının erken bir göstergesidir.

2. Cumalı Ordugâhı - Süvari: Bölük, Alay, Liva Talim ve Manevraları (1909)

Cumalı Ordugâhı, Makedonya bölgesinde, Köprülü-İştip yolu üzerinde bulunmaktadır. Bu ordugahta, 3. Süvari Tümen Komutanı Tuğgeneral Suphi Paşa'nın komutası altında kurulan bir süvari tugayına eğitim ve manevra yaptırılmıştır. Bu manevraya katılan Mustafa Kemal, "Cumalı Ordugâhı" adlı eserini yazmış; süvari bölük, alay ve tugay eğitim ve manevralarını anlatmıştır .

Mustafa Kemal, bir kurmay subay olarak teorik bilgilere önem vermekte, ancak askeri tatbikat ve manevralardan sadece katılanların yararlanmasını yeterli görmemektedir. Bu yüzden, 10 gün süren bu tatbikat sırasında tuttuğu gözlem notlarını, hazırlanan meseleleri ve komutanların yaptıkları eleştirileri yazmış, bol kroki ile küçük bir broşür haline dönüştürmüştür. 12 Eylül 1909'da tamamladığı bu eseri, Selanik'te 1909 yılında matbaa harfleriyle basılmıştır. Eser, 39 sayfa metin ve 7 adet krokiden oluşmaktadır .

3. Tâbiye ve Tatbikat Seyahati (1911)

Mustafa Kemal Paşa, subayların arazide yetiştirilmesini amaçlayan tatbikatın önemini vurgulayan bu eserini, 1911 yılında 5. Kolordu Harekat Şube Müdürü iken yazmıştır . Bu eserde, karşılıklı olarak kırmızı ve mavi muharebe birliklerinin Selanik-Kılkış arasında yaptıkları savunma ve taarruz uygulamalarının değerlendirilmesi yapılmıştır .

Bu eserinde, bir muharebeyi sevk ve idarede belirli kuralların olamadığını vurgulaması yanında, komutan olan kişinin nitelikleri üzerinde de durmuştur. Bunlar; birliğini barışta ve savaşta eğitmek, yönetmek ve gözetmekteki üstün başarı, elindeki kuvvetin eksikliğini giderecek düşünce gücü ve astlarından her konuda üstünlüğü sağlamaktır. Bunun yanında, kişisel cesaret, başkalarının hareketini önceden seziş ve harekatını en uygun şekilde yönetme yeteneği gibi komutanlık vasıfları ele alınmıştır .

4. Bölüğün Muharebe Talimi (1912)

"Bölük Muharebe Eğitimi" olarak da anılan bu eser, Takımın Muharebe Talimi gibi General Litzmann'ın eserinden yapılmış bir çeviridir. Meskun yerlerde muharebe, savunma ve taarruz konularını kapsamaktadır .

Meskun yerlerin sınırlayıcı durumlarının muharebeye etkisi, savunma mevziinin seçimi, savunma mevziinin hazırlanması, ateş sahalarının temizlenmesi, ateş taksimi, ateş tutmayan ölü bölgelerin kapatılması ve mevziin işgali gibi savunmanın esasını oluşturan konular işlenmiştir. Ayrıca taarruzda birliğin aldığı tertip ve düzen, ilerleme, ateş üstünlüğü, ihtiyatların kullanılması gibi taarruz harekatında her zaman karşılaşılacak konular ele alınmıştır . Genç Kurmay Önyüzbaşı Mustafa Kemal tarafından Almanca aslından tercüme edilen ve bağlı olduğu ordunun eğitimine katkısı olan bu eserden yeni nesillerin de faydalanabilmeleri için günümüz Türkçesine çevrilmiştir .

5. Zabit ve Kumandan ile Hasbihal (1918)

Atatürk'ün subay ve komutanlık sanatına dair görüşlerini, askerlik mesleğinin inceliklerini ve liderlik anlayışını samimi bir dille anlattığı önemli bir eserdir. Atatürk'ün askerliği ve devlet adamlığını konu alan bu seçki, silah arkadaşı Nuri Conker'in Trablusgarp'tan başlayarak Atatürk'ün hayatının çeşitli dönemlerini ele almaktadır .

Kitap, Atatürk'ün mahalledeki çocukluk döneminden, okul yıllarına, meslek hayatına ve sonrasındaki devlet adamı kimliğine kadar geniş bir perspektif sunmaktadır. Atatürk'ün Trablusgarp'ta görev almasına vesile olan olaylar ve bu dönemdeki deneyimleri, onun ilerideki liderlik ve komutanlık yeteneklerinin temellerini atmıştır. Tarihe ve Türkiye'nin bağımsızlık mücadelesine ilgi duyanlar için büyük bir önem taşıyan bu kitap, Atatürk'ün hayatı ve Türkiye'nin modernleşme süreci hakkında daha derin bir perspektif kazanmak isteyen herkes için önemli bir başvuru kaynağıdır .

6. Nutuk (Söylev) - 1927

Atatürk'ün en bilinen ve en kapsamlı eseri olan Nutuk, yurdumuzun parçalanıp işgal edildiği günlerden başlayarak, Türk tarihinde bir dönüm noktası olan İstiklal Savaşı'nı, Türkiye Cumhuriyeti'nin kuruluşunu ve inkılapların yapılışını anlatan, siyasi ve milli tarihimizin birinci elden, değerli bir kaynak eseridir .

Atatürk'ün kendi kaleminden çıkan bu eser, yine Atatürk tarafından, Cumhuriyet Halk Partisi'nin 15-20 Ekim 1927 tarihleri arasında Ankara'da toplanan İkinci Kurultayı'nda 36,5 saat süren ve altı günde okunan tarihi bir hitabeye dayandığı için Nutuk adını almıştır . Nutuk, milleti ülkenin geleceğini belirleyecek olan milli birlik ilkesi etrafında bilinçlendirip, kenetlendirerek, milli irade ve milli hakimiyet kavramlarının harekete dönüştürülmesi yoluyla, Türkiye Büyük Millet Meclisi'nin kuruluşundan Cumhuriyetin ilanına kadar uzanan başarılı bir tarihi akışın hikayesidir .

Nutuk ilk defa 1927 yılında, biri asıl metin, diğeri belgeler olmak üzere Arap harfleriyle iki cilt olarak yayınlanmıştır. Aynı yıl, tek cilt halinde lüks bir baskısı da yapılmıştır. Yazı inkılabından sonra, bu ilk metnin okunması güçleştiğinden, 1934 yılında, Milli Eğitim Bakanlığınca üç cilt olarak yeniden basılmıştır .

7. Vatandaş İçin Medeni Bilgiler (1930)

Vatandaşlık bilgisi, devlet yönetimi ve cumhuriyet rejimi hakkında bilgiler içeren bu kitap, manevi kızı Afet İnan'ın adıyla yayımlanmış, ancak bizzat Atatürk tarafından kaleme alınmıştır . Eser, yeni kurulan Türkiye Cumhuriyeti vatandaşlarının hak ve sorumluluklarını bilerek yetişmesi amacıyla hazırlanmıştır. Kitapta, demokrasi, cumhuriyet, vatandaşlık görevleri, devletin yapısı ve işleyişi gibi temel konular ele alınmıştır.

8. Geometri (1937)

Atatürk'ün dil devrimi sürecinde Türkçe matematik terimleri oluşturmak için yazdığı bu kitap, isimsiz olarak yayımlanmıştır . Atatürk, Türkçenin sadeleştirilmesi ve modernize edilmesi sürecine katkıda bulunmak amacıyla, Dil Devrimi kapsamında Türkçeyi tüm yönleriyle geliştirmek için çalışmış ve bu doğrultuda Matematik ve Geometri terimlerini yeniden düzenlemiştir .

Geometri kavramının Türkçe'ye kazandırılması sürecinde Atatürk'ün Dolmabahçe Sarayı'nda bulunan kütüphanesinde yer alan matematik kitaplarından da faydalandığı bilinmektedir. Eski deyişle "hendese" olarak bilinen bu bilim dalının kitabını kaleme alırken, Türkçe'nin daha anlaşılır ve akıcı bir dil olması için titizlikle çalışmıştır. Günümüzde kullandığımız "açı", "üçgen", "çap", "yatay", "düşey", "yüzey" gibi birçok terim ilk kez bu eserde kullanılmıştır .

9. Karlsbad Hatıraları

Atatürk'ün 1918 yılında Karlsbad'da (bugünkü Çekya sınırları içinde Karlovy Vary) tedavi için bulunduğu sırada tuttuğu günlüklerden oluşan bu notlar, sağlık durumu, dönemin siyasi olayları ve kişisel düşünceleri hakkında önemli bilgiler içermektedir. Bu notlar, Atatürk'ün özel dünyasına ve o dönemdeki ruh haline ışık tutan değerli bir belge niteliğindedir.

Atatürk'ün Eserlerinin Kronolojik Özeti

Atatürk'ün Eserlerinin Önemi ve Günümüze Yansımaları

Atatürk'ün yazdığı kitaplar sadece siyasi konuları kapsamakla kalmaz, aynı zamanda askerlik, sanat, kültür, yaşam ve bilim gibi geniş bir yelpazeye yayılır. Onun eserleri, Türk ulusunun modernleşmesi ve toplumsal değişim konularında önemli perspektifler sunmaktadır . Atatürk'ün kitapları, onun derin bir düşünür ve bilge bir lider olduğunu göstermektedir. Yazdığı eserler, Türk ulusunun geleceğini şekillendirmek için vizyoner bir lider olmanın yanı sıra, entelektüel bir açıdan da üstün olduğunu kanıtlar .

Atatürk'ün askerlik mesleğine yönelik ilk kitapları, onun sadece bir komutan değil, aynı zamanda askeri teoriye hakim, bilgiyi uygulamaya dönüştürebilen bir eğitimci olduğunu göstermektedir. Genç subayların yetişmesine katkı sağlamak amacıyla yaptığı çeviriler ve kaleme aldığı eserler, onun meslektaşlarına ve astlarına verdiği önemin bir işaretidir.

Nutuk, Türkiye Cumhuriyeti'nin kuruluş felsefesini anlamak için başvurulacak en temel kaynak olma özelliğini korumaktadır. Kurtuluş Savaşı'nın nasıl kazanıldığı, Cumhuriyet'in hangi zorluklarla kurulduğu ve inkılapların hangi düşüncelerle hayata geçirildiği Nutuk'ta birinci elden anlatılmaktadır.

Geometri kitabı ise Atatürk'ün dil devrimine verdiği önemin somut bir göstergesidir. Bugün kullandığımız birçok matematik teriminin Türkçeleştirilmesi sürecinde bu kitabın büyük katkısı olmuştur. Atatürk, bilim dilinin Türkçeleştirilmesiyle halkın bilime ulaşmasını kolaylaştırmayı hedeflemiştir.

Atatürk'ün Eserleri Hakkında Sıkça Sorulan Sorular

Atatürk toplam kaç kitap yazmıştır?

Atatürk'ün bizzat yazdığı veya çevirisini yaptığı toplam 9 eser bulunmaktadır. Bunların 8'i kitaplaşmış, Karlsbad Hatıraları ise notlar halinde günümüze ulaşmıştır .

Atatürk'ün en önemli eseri hangisidir?

Atatürk'ün en önemli ve en kapsamlı eseri, Kurtuluş Savaşı ve Cumhuriyet'in kuruluşunu anlatan Nutuk'tur. 36,5 saat süren bu tarihi konuşma, Türkiye'nin yakın tarihi açısından birinci elden en değerli kaynaktır .

Atatürk hangi dillerden çeviri yapmıştır?

Atatürk, Almanca'dan Osmanlıca'ya askeri kitaplar çevirmiştir. Takımın Muharebe Talimi ve Bölüğün Muharebe Talimi kitapları, Alman General Litzmann'ın eserlerinden yaptığı çevirilerdir .

Atatürk'ün kitapları günümüz Türkçesiyle basılıyor mu?

Evet, Atatürk'ün tüm eserleri günümüz Türkçesine çevrilerek çeşitli yayınevleri tarafından basılmaktadır. Özellikle Nutuk, birçok farklı yayınevi tarafından sadeleştirilmiş veya orijinal dili korunarak yayınlanmaktadır. Ayrıca Atatürk Kültür, Dil ve Tarih Yüksek Kurumu Atatürk Araştırma Merkezi tarafından da basılmaktadır .

Geometri kitabı neden isimsiz yayımlandı?

Atatürk, Geometri kitabını dil devrimi sürecinde, terimlerin halk tarafından benimsenmesini kolaylaştırmak amacıyla isimsiz olarak yayımlamıştır. Bu mütevazı yaklaşım, onun eserin içeriğine ve amacına verdiği önemi göstermektedir .

Kısa Bilgi Kutusu

Atatürk'ün yazdığı kitaplar, Atatürk eserleri, Mustafa Kemal Atatürk kitapları, Nutuk, Geometri kitabı, Zabit ve Kumandan ile Hasbihal, Atatürk askeri kitapları, Atatürk çevirileri, Atatürk'ün kaleme aldığı eserler, Atatürk kaynakça, Atatürk bibliyografya, Cumalı Ordugahı, Takımın Muharebe Talimi, Bölüğün Muharebe Talimi, Tabiye Tatbikat Seyahati, Karlsbad Hatıraları, Medeni Bilgiler kitabı.

Kentte yaşayan gençlerin akademik başarılarını artırmak ve gelecek planlarını daha bilinçli şekilde yapmalarına katkı sağlamak amacıyla düzenlenen etkinlikler, öğrencilerden yoğun ilgi görüyor.

LGS sürecine yönelik önemli bilgiler

Ortaokul öğrencilerine yönelik gerçekleştirilen Petek Genç LGS Yolculuğu programında eğitimci ve motivasyon konuşmacıları Osman Sarı ve Çetin Deniz öğrencilerle bir araya geliyor.

Program kapsamında öğrencilere LGS hazırlık süreci, sınav stratejileri, motivasyon ve zaman yönetimi gibi konularda bilgiler veriliyor. Öğrencilerin sınav sürecini daha bilinçli ve planlı şekilde geçirmelerine yardımcı olunması hedefleniyor.

Liseli gençler için kariyer buluşmaları

Liseli öğrenciler için düzenlenen Petek Genç Kariyer Buluşmaları programında ise yazar ve düşünce insanı Ahmet Sula gençlerle bir araya geliyor.

Söyleşilerde gençlerle hayatın anlamı, hedef belirleme, kişisel gelişim ve kariyer planlaması gibi konular ele alınıyor. Samimi bir atmosferde gerçekleşen buluşmalarda öğrenciler merak ettikleri soruları da konuklara yöneltme fırsatı buluyor.

Etkinlikler farklı okullarda devam edecek

Büyükşehir Belediyesi tarafından düzenlenen programlar sayesinde yüzlerce öğrenci alanında uzman isimlerle buluşma imkânı elde ediyor.

Sınav sürecine kadar farklı okullarda devam edecek etkinliklerde deneyimli konuklar öğrencilerle bir araya gelerek bilgi ve tecrübelerini paylaşmayı sürdürecek.

Samsun’da faaliyet gösteren Canik Özdemir Bayraktar Keşif Kampüsü öğrencileri bilim ve teknoloji alanındaki projeleriyle dikkat çekmeye devam ediyor. Kampüste eğitim alan öğrenciler ve eğitmenler tarafından hazırlanan projeler ulusal ve uluslararası yarışmalarda finale kalmayı başardı.

Bilim, teknoloji, yapay zekâ, astronomi ve doğa bilimleri alanlarında geliştirilen projeler iki önemli organizasyonda finale yükseldi. Öğrencilerin hazırladığı çalışmalar hem akademik çevrelerin hem de teknoloji dünyasının ilgisini çekti.

Projeler, özellikle çevre, teknoloji ve bilimsel araştırma alanlarında geliştirilmiş yenilikçi fikirler içeriyor. Kampüste verilen uygulamalı eğitimler sayesinde öğrencilerin araştırma ve proje üretme becerilerinin güçlendiği ifade ediliyor.

Uluslararası Türk Dünyası Bilim ve Kültür Şenliği’nde Final Heyecanı

Bu yıl 8’incisi düzenlenecek olan Uluslararası Türk Dünyası Bilim ve Kültür Şenliği kapsamında gerçekleştirilen yarışmalarda kampüs öğrencileri önemli bir başarı elde etti.

21, 22 ve 23 Nisan tarihlerinde Gaziantep’te yapılacak etkinlikte Canik Özdemir Bayraktar Keşif Kampüsü, yurt içi proje kategorisinde finale kalan ekipler arasında yer aldı.

Uluslararası düzeyde düzenlenen organizasyon, Türk dünyasından genç bilim insanlarını ve öğrencileri bir araya getiriyor. Finalde yarışacak projeler bilimsel özgünlük ve toplumsal katkı açısından değerlendirilecek.

TÜBİTAK Yarışmasında da Final Başarısı

Kampüs öğrencileri yalnızca uluslararası organizasyonda değil, Türkiye’nin en önemli bilimsel yarışmalarından birinde de finale kalmayı başardı. Öğrencilerin hazırladığı proje, TÜBİTAK tarafından düzenlenen TÜBİTAK 2204-B Ortaokul Öğrencileri Araştırma Projeleri Yarışması kapsamında finale yükseldi.

Proje, yarışmanın “Çevre ve Çevreyi Koruma” kategorisinde değerlendirmeye alındı. Bu başarıyla birlikte Canik Özdemir Bayraktar Keşif Kampüsü aynı anda iki farklı önemli yarışmada final başarısı elde etmiş oldu.

Uzmanlar, genç yaşta bilimsel araştırmalara yönelen öğrencilerin Türkiye’nin teknoloji üretim kapasitesine önemli katkılar sağlayacağını belirtiyor.

Başkan Sandıkçı Öğrencileri Tebrik Etti

İbrahim Sandıkçı, elde edilen başarı nedeniyle öğrencileri ve eğitmenleri tebrik etti. Canik Belediyesi olarak gençleri bilim ve teknoloji alanında desteklemeye devam ettiklerini belirten Sandıkçı, ilçede önemli eğitim projelerinin yürütüldüğünü ifade etti.

Sandıkçı, çocuklara ve gençlere teknoloji okuryazarlığı kazandırmayı hedeflediklerini belirterek yapay zekâ, siber güvenlik, yazılım ve robotik kodlama gibi alanlarda ücretsiz eğitimler verdiklerini söyledi.

Gençlerin yalnızca teknolojiyi tüketen değil, aynı zamanda üreten bireyler haline gelmesini istediklerini vurgulayan Sandıkçı, öğrencilerin geliştirdiği projelerin kendilerini gururlandırdığını dile getirdi.

Bilim ve Teknoloji Odaklı Eğitimler Devam Ediyor

Canik’te yürütülen eğitim programları kapsamında öğrenciler yapay zekâ, yazılım, robotik kodlama ve yenilikçi teknolojiler alanında eğitim alıyor. Bu eğitimler sayesinde gençlerin bilimsel düşünme becerilerinin geliştirilmesi hedefleniyor.

Yetkililer, öğrencilerin özgün fikirler üretmesini ve projeler geliştirmesini destekleyen çalışmaların artarak devam edeceğini belirtiyor. Bu tür projelerin Milli Teknoloji Hamlesi vizyonuna katkı sağladığı da ifade ediliyor.

Daha fazla Samsun Haber / Samsun Haberleri için tıklayın: https://www.gercektaraf.com.tr

Ortaokul öğrencilerinin bilimsel düşünme, araştırma ve proje geliştirme becerilerini desteklemek amacıyla düzenlenen yarışmada Samsun, elde ettiği sonuçla bölge yarışmalarına en fazla proje gönderen il olmayı başardı.

Samsun’dan 28 Proje Bölge Yarışmasında

İl genelindeki farklı ilçelerde bulunan okullar tarafından hazırlanan projeler, yapılan ön değerlendirme sürecinde başarılı bulunarak bir üst aşamaya yükseldi.

Bilimsel araştırma ve proje geliştirme alanında önemli bir platform sunan yarışmada öğrenciler; danışman öğretmenlerinin rehberliğinde hazırladıkları çalışmalarla bilim dünyasına katkı sunmayı hedefliyor.

Bölge yarışmasına katılmaya hak kazanan projeler, Samsun’un farklı ilçelerindeki okullardan geldi.

10 İlçeden Katılım Sağlandı

Projeler; Atakum, Bafra, Canik, Çarşamba, İlkadım, Ladik, Ondokuzmayıs, Tekkeköy, Terme ve Vezirköprü ilçelerinde bulunan okullarda hazırlanan çalışmalar arasından seçildi.

Özellikle Bafra Bilim ve Sanat Merkezi, gönderdiği 7 proje ile dikkat çeken kurumlar arasında yer aldı. Bu sonuç, kurumun bilimsel araştırma ve proje geliştirme alanındaki başarısını bir kez daha ortaya koydu.

Bilimsel Araştırma Kültürü Erken Yaşta Kazandırılıyor

TÜBİTAK tarafından düzenlenen 2204-B yarışması, öğrencilerin erken yaşta bilimsel araştırma kültürüyle tanışmasını amaçlıyor. Yarışma kapsamında öğrenciler; farklı bilim alanlarında hazırladıkları projelerle hem araştırma hem de problem çözme becerilerini geliştirme fırsatı buluyor.

Projelerin değerlendirme süreçlerinde özgünlük, bilimsel yöntem kullanımı ve uygulanabilirlik gibi kriterler öne çıkıyor.

İl Milli Eğitim Müdürlüğü’nden Tebrik

Samsun İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından yapılan açıklamada, bölge yarışmasına katılmaya hak kazanan öğrenci ve öğretmenler tebrik edildi.

Açıklamada şu ifadelere yer verildi:

“2204-B Ortaokul Öğrencileri Araştırma Projeleri Yarışması kapsamında ilimizden 28 proje bölge yarışmasına katılmaya hak kazanmıştır. Bölge yarışmalarına katılan en fazla proje ilimizden gerçekleşmiştir. Tüm öğrenci, öğretmen ve yöneticilerimize başarılar dileriz.”

Bölge yarışmasına katılmaya hak kazanan okullar ise şöyle:

• Atakum – Atakum Bilim ve Sanat Merkezi

• Atakum – Ondokuz Mayıs Üniversitesi Vakfı Koleji Özel Ortaokulu

• Atakum – Tevfik İleri İmam Hatip Ortaokulu

• Atakum – Samsun Keşif Kampüsü

• Bafra – Bafra Bilim ve Sanat Merkezi (7 proje)

• Bafra – Bafra İmam Hatip Ortaokulu

• Bafra – Fatih Ortaokulu

• Bafra – Mustafa Kemal Ortaokulu

• Canik – Canik Bilim ve Sanat Merkezi

• Canik – Hasköy Ortaokulu

• Çarşamba – Çarşamba Bilim ve Sanat Merkezi

• İlkadım – 23 Nisan Ortaokulu

• İlkadım – Atatürk Ortaokulu

• İlkadım – Derebahçe Ortaokulu

• İlkadım – Emine-Ahmet Yeni Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi

• İlkadım – Bilim ve Sanat Merkezi

• Ladik – Ladik 80. Yıl Ortaokulu

• Ondokuzmayıs – Atatürk Ortaokulu

• Tekkeköy – 19 Mayıs Ortaokulu

• Terme – Hafız Mehmet Niyazi Kasapoğlu İmam Hatip Ortaokulu

• Vezirköprü – Vezirköprü Bilim ve Sanat Merkezi

• Vezirköprü – Vezirköprü İmam Hatip Ortaokulu

Samsun’da eğitim, bilim ve şehir gündemine dair gelişmeleri Gerçek Taraf üzerinden takip edebilirsiniz.

Toplantıda doktora eğitimini tamamlamış araştırma görevlileri ile öğretim görevlilerine yönelik başlıklar ele alındı. Araştırma kapasitesinin artırılması ve üniversitenin bilimsel üretim gücünün daha da yukarı taşınması için atılacak adımlar detaylı şekilde değerlendirildi.

Proje Kültürünün Yaygınlaştırılması Vurgulandı

Toplantı, Araştırma Üniversitesi olma yolunda bugüne kadar atılan adımların ve önceki görüşmelerde alınan kararların değerlendirilmesiyle başladı. Özellikle proje kültürünün akademik tabana yayılmasının önemi üzerinde duruldu.

Bilimsel üretimin sürdürülebilirliği için genç ve doktoralı akademisyenlerin aktif rol üstlenmesi gerektiği ifade edilirken, üniversitenin araştırma performansını artıracak mekanizmaların güçlendirilmesi gerektiği belirtildi.

“Doktoralı Araştırmacılarımız Ar-Ge Vizyonumuzun İtici Gücüdür”

Prof. Dr. Çetin Kurnaz, doktorasını tamamlamış araştırma görevlileri ve öğretim görevlilerinin üniversitenin Ar-Ge vizyonunda kilit bir konumda bulunduğunu vurguladı. Daha önce belirlenen yol haritasını hatırlatan Kurnaz, araştırma hedeflerine ulaşmada bu akademik grubun kritik rol üstlendiğini ifade etti.

Doktoralı araştırmacıların proje geliştirme, yayın üretme ve disiplinlerarası çalışmalarda aktif rol almasının, OMÜ’nün ulusal ve uluslararası alandaki görünürlüğünü artıracağını dile getirdi.

Ulusal ve Uluslararası Fonlara Odaklanma

Toplantıda, özellikle ulusal ve uluslararası fon kaynaklarına yönelik proje başvurularının artırılması konusu ele alındı. TÜBİTAK ve Avrupa Birliği projeleri başta olmak üzere dış kaynaklı fonlardan daha fazla yararlanılması gerektiği vurgulandı.

Bunun yanı sıra disiplinlerarası araştırmaların teşvik edilmesi, araştırmacıların karşılaştığı yapısal ihtiyaçların belirlenmesi ve çözüm önerilerinin geliştirilmesi konuları detaylı biçimde masaya yatırıldı. Yayın ve patent süreçlerinde sağlanacak kurumsal desteklerin artırılması da toplantının önemli gündem maddeleri arasında yer aldı.

Görüş ve Beklentiler Paylaşıldı

Toplantıda katılımcılar, sahadaki deneyimlerini ve güncel araştırma fikirlerini üniversite yönetimiyle paylaşma imkânı buldu. Akademisyenler, araştırma süreçlerinde karşılaşılan zorlukları ve beklentilerini doğrudan dile getirdi.

Üniversite yönetimi, bu tür toplantıların farklı odak gruplarıyla önümüzdeki dönemde de devam edeceğini bildirdi. Araştırma Üniversitesi olma hedefi doğrultusunda istişare kültürünün sürdürüleceği ve ortak akılla hareket edileceği vurgulandı.

OMÜ’deki akademik gelişmeler ve Samsun’daki üniversite gündemine dair detaylı haberlere ulaşmak için Gerçek Taraf üzerinden güncel içerikleri takip edebilirsiniz.

Programda yapay zekânın tanımı, tarihsel gelişim süreci ve günümüzde ulaştığı dönüşüm kapasitesi kapsamlı biçimde ele alındı.

2012 Derin Öğrenmede Kırılma Noktası

Konferansta yapay zekânın doğuşundan itibaren geçirdiği evreler aktarılırken, özellikle 2012 yılının derin öğrenme alanında bir kırılma noktası olduğuna dikkat çekildi. Derin öğrenme teknolojilerinin gelişimiyle birlikte veri işleme kapasitesinin arttığı ve algoritmaların daha karmaşık problemleri çözebilir hale geldiği vurgulandı.

Denetimli ve denetimsiz öğrenme yöntemleri ile veri etiketleme süreçleri, katılımcılara örnekler eşliğinde anlatıldı. Yapay zekâ uygulamalarının arkasındaki temel mantık ve veri temelli karar mekanizmaları detaylandırıldı.

“Yapay Zekâ Bir Araçtır”

Doç. Dr. İşeri, yapay zekânın dönüştüremeyeceği meslek alanının neredeyse kalmadığını belirterek bireylerin ve toplumun bu dönüşüme uyum sağlaması gerektiğini ifade etti. Dijital okuryazarlığın artırılmasının, bireysel yetkinliklerin geliştirilmesinin ve yaşam boyu öğrenme anlayışının önemine dikkat çekti.

Yönetim ve karar alma süreçlerinde nihai kontrolün her zaman insanda olması gerektiğini vurgulayan İşeri, yapay zekânın bir araç olarak konumlandırılması gerektiğinin altını çizdi.

Turizm Sektöründe Yapay Zekâ Dönüşümü

Konferansta yapay zekânın günlük yaşamda kullanım örnekleri, chatbot teknolojileri, insansı robotlar ve farklı sektörlerdeki uygulama alanları da ele alındı. Bazı mesleklerin dönüşeceği ya da ortadan kalkabileceği, buna karşılık dijital yöneticilik ve yapay zekâ temelli yeni meslek alanlarının artış göstereceği değerlendirildi.

Turizm sektörüne yönelik değerlendirmelerde ise yapay zekânın rezervasyon sistemlerinden kişiselleştirilmiş hizmet sunumuna, veri analitiğinden müşteri deneyimi yönetimine kadar pek çok alanda sektörel dönüşüm yarattığı ifade edildi.

Ayrıca 2026 Davos Zirvesi’nde yapay zekâya ilişkin öne çıkan başlıklar ile küresel ölçekte tartışılan etik, yönetişim ve sürdürülebilirlik konuları da katılımcılarla paylaşıldı.

Program, öğrencilerin yönelttiği soruların yanıtlanmasının ardından yapay zekânın geleceğine ilişkin değerlendirmelerle sona erdi.

Samsun ve üniversite gündemine dair gelişmeleri takip etmek için Gerçek Taraf üzerinden haberlerimize ulaşabilirsiniz.

Program, üniversite ile güvenlik birimlerinin iş birliğinde hayata geçirildi.

Narko-Rehber ile Bağımlılığa Karşı Bilinçlendirme

Seminerin ilk bölümünde, OMÜ Bağımlılıkla Mücadele Uygulama ve Araştırma Merkezi ile Samsun Emniyet Müdürlüğü Narkotik Suçlarla Mücadele Şube Müdürlüğü iş birliğinde uyuşturucu bağımlılığı konusu ele alındı.

Uzmanlar tarafından yapılan sunumlarda bağımlılık sürecinin nasıl başladığı, bireysel ve toplumsal etkileri ile madde kullanımının fiziksel ve psikolojik sonuçları ayrıntılı şekilde anlatıldı. Ayrıca uyuşturucu ticaretiyle mücadele yöntemleri ve gençlerin bu tür risklerden korunmasına yönelik önleyici çalışmalar hakkında bilgi verildi.

Katılımcılara, erken farkındalığın ve doğru rehberliğin bağımlılıkla mücadelede kritik rol oynadığı vurgulandı.

Siber Güvenlikte Farkındalık Çağrısı

Seminerin ikinci bölümünde ise Samsun İl Jandarma Komutanlığı Siber Suçlarla Mücadele Şube Müdürlüğü ekipleri tarafından “İnternetin Güvenli Kullanımı ve Siber Olaylar” başlıklı bir söyleşi gerçekleştirildi.

Sunumda internet ortamında karşılaşılabilecek suç türleri ve korunma yolları üzerinde duruldu. Siber zorbalık durumunda izlenmesi gereken hukuki süreçler, oltalama (phishing) yöntemleri, dolandırıcılık ve şantaj vakaları ile kişisel verilerin korunmasının önemi detaylı şekilde ele alındı.

Ayrıca yasa dışı bahis faaliyetlerinin hukuki sonuçları, güvenli sosyal medya kullanımı ve çevrim içi alışverişte dikkat edilmesi gereken hususlar konusunda öğrencilere kapsamlı bilgilendirme yapıldı.

Öğrencilerden Yoğun İlgi

Etkinlik, öğrencilerin yönelttiği soruların uzmanlar tarafından yanıtlanmasıyla sona erdi. Katılımcılar, özellikle dijital güvenlik ve bağımlılıkla mücadele konularında günlük hayatta karşılaşabilecekleri risklere ilişkin pratik bilgiler edinme fırsatı buldu.

OMÜ Turizm Fakültesi yönetimi, öğrencilerin yalnızca akademik gelişimlerine değil, aynı zamanda sosyal ve dijital farkındalıklarının artırılmasına yönelik çalışmaların sürdürüleceğini belirtti.

Samsun ve üniversite gündemine dair gelişmeleri takip etmek için Gerçek Taraf üzerinden haberlerimize ulaşabilirsiniz.

Anlaşma, OMÜ Rektörü Prof. Dr. Fatma Aydın ile Petroşani Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Sorin Mihai Radu tarafından imza altına alındı. Protokolün iki üniversite arasında akademik ve bilimsel iş birliğini geliştirmeyi hedeflediği bildirildi.

Değişim ve Ortak Proje Başlıkları

Anlaşma kapsamında öğrenci ve öğretim elemanı değişim programlarının hayata geçirilmesi, ortak araştırma projeleri yürütülmesi ve bilimsel toplantılar düzenlenmesi planlanıyor. Erasmus programı çerçevesinde karşılıklı hareketliliğin artırılması amaçlanıyor.

İmza törenine OMÜ heyetinden Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Alper Kesten, Rektör Danışmanı Prof. Dr. Emine Şendurur, Uluslararası İlişkiler Birim Başkanı Dr. Öğr. Üyesi Ahmet Aycan ve Erasmus Kurum Koordinatörü Doç. Dr. Mehmet Tütüncü katıldı. Petroşani Üniversitesi heyetinde ise Uluslararası İlişkiler Birimi Direktörü Dr. Oana Ravas yer aldı.

Uluslararasılaşma Hedefi

OMÜ’nün uluslararasılaşma stratejisi doğrultusunda yeni akademik ortaklıklar geliştirmeye devam ettiği, imzalanan anlaşmanın iki kurum arasında uzun vadeli iş birliğine zemin hazırlayacağı ifade edildi.

Sabah erken saatlerde kapılarını açan merkez, gün boyunca öğrenciler, kursiyerler ve ailelerle doluyor.

Gençler burada ders çalışıyor

Atakum’daki Hasan Ali Yücel Gençlik Bilim ve Sanat Merkezi, zengin içerikli kütüphanesi ve çalışma alanlarıyla en çok üniversite ve lise öğrencilerinin uğrak noktası haline geldi. Ücretsiz internet, fotokopi imkânı ve sessiz çalışma ortamı özellikle sınav dönemlerinde yoğunluk oluşturuyor.

Merkez sabah 08.00’den akşam 22.00’ye kadar açık.

Öğrenciler, aradıkları kaynaklara kolayca ulaşabildiklerini ve rahat bir ortamda ders çalışabildiklerini belirtiyor. Kafe ve kent lokantası da gün içinde zaman geçiren gençler için alternatif oluşturuyor.

Ata Kart ile indirimli yemek

Merkezde sunulan hizmetler yalnızca kütüphane ile sınırlı değil. Ata Kart uygulamasıyla öğrenciler yemek indiriminden faydalanabiliyor. Üniversite öğrencilerine yönelik çamaşır yıkama hizmeti de veriliyor.

Bu yönüyle Hasan Ali Yücel Gençlik Bilim ve Sanat Merkezi, yalnızca kültürel bir alan değil; günlük yaşamı kolaylaştıran bir sosyal destek noktası işlevi görüyor.

Özellikle şehir dışında okuyan öğrenciler için uygun fiyatlı yemek ve temel hizmetlere erişim önemli bir avantaj sağlıyor.

Kurslar ev ekonomisine katkı sağlıyor

Merkez, Atakum Halk Eğitim Merkezi iş birliğiyle düzenlenen meslek edindirme kurslarına da ev sahipliği yapıyor. Çini, takı tasarımı ve hasır işlemeciliği gibi alanlarda açılan kurslara farklı yaş gruplarından vatandaşlar katılıyor.

Kursiyerler hem üretim yapmayı öğreniyor hem de sosyal bir ortamda vakit geçiriyor. Katılımcılar, kursların ev ekonomisine katkı sunduğunu ve yeni beceriler kazandırdığını ifade ediyor.

Merkezde sergi salonu da bulunuyor. Üretilen çalışmalar dönemsel olarak sergileniyor.

Yıl boyunca ziyaretçi ağırlıyor

Çalışmalar Atakum Belediyesi tarafından yürütülüyor.

Serhat Türkel’in göreve gelmesinin ardından merkezdeki faaliyetlerin artırıldığı belirtiliyor.

Hasan Ali Yücel Gençlik Bilim ve Sanat Merkezi, yıl boyunca düzenlenen sergi, atölye ve etkinliklerle hem ilçe sakinlerini hem de şehir dışından gelen ziyaretçileri ağırlıyor. Gün içinde ders çalışan gençlerden üretim yapan kursiyerlere kadar farklı kesimleri bir araya getiren merkez, Atakum’da sosyal yaşamın yoğunlaştığı alanlardan biri olarak öne çıkıyor.

Programın bu yıl da sürdürülmesine ilişkin kararın, eğitim destekleri kapsamında alındığı bildirildi. İlçede ikamet eden ve 2026 YKS’ye başvuru yapan öğrencilerin sınav ücretlerinin, herhangi bir özel şart aranmaksızın karşılanacağı açıklandı. Başvuruların 3 Mart 2026 tarihine kadar kabul edileceği belirtildi.

Destekten, ikamet kaydı Canik ilçesinde bulunan öğrenciler yararlanabilecek. Başvuru işlemlerinin belediye hizmet binası zemin katta yer alan Kadın, Aile ve Sosyal Hizmetler Birimi üzerinden gerçekleştirileceği kaydedildi. Öğrencilerin başvuru sırasında T.C. Kimlik Kartı, YKS Başvuru Belgesi ve YKS başvuru ödeme dekontunu ibraz etmeleri gerektiği bildirildi.

YKS Ücret Desteği Programı 2026’da Da Sürüyor

Canik Belediyesi tarafından uygulanan YKS ücret desteği programının önceki yıllarda da hayata geçirildiği ve 2026 yılında da devam ettirildiği açıklandı. Belediye tarafından yapılan bilgilendirmede, sınav ücretlerinin tamamının karşılanacağı ifade edildi.

Belediye Başkanı İbrahim Sandıkçı, eğitim alanındaki projelerin sürdürüldüğünü belirtti. İlçede öğrencilerin eğitim hayatına katkı sunacak yeni destek programlarının uygulamaya alındığı aktarıldı. Açıklamada, sınav ücret desteğinin herhangi bir kontenjan sınırlaması olmadan tüm başvuru sahiplerini kapsadığı vurgulandı.

Eğitim Harcamalarına Katkı Hedefleniyor

Programla birlikte öğrencilerin ve ailelerin eğitim harcamalarına destek olunmasının amaçlandığı bildirildi. YKS başvuru ücretlerinin belediye bütçesinden karşılanmasıyla, sınav sürecindeki mali yükün azaltılmasının hedeflendiği kaydedildi.

Her yıl yüzlerce öğrencinin katıldığı Yükseköğretim Kurumları Sınavı sürecinde, başvuru ücretleri aile bütçesinde ek gider oluşturuyor. Uygulanan destek programı ile bu gider kaleminin ortadan kaldırıldığı belirtildi. İlçede sınava girecek tüm adayların kapsama alınmasıyla, eğitimde fırsat eşitliğine katkı sağlanmasının amaçlandığı ifade edildi.

Başvurular 3 Mart 2026’da Sona Erecek

YKS ücret desteği başvurularının 3 Mart 2026 tarihine kadar devam edeceği bildirildi. Başvuruların şahsen yapılacağı ve gerekli belgelerin eksiksiz sunulmasının zorunlu olduğu açıklandı.

Başvuru sürecinin tamamlanmasının ardından uygunluk kriterlerini sağlayan öğrencilerin sınav ücretlerinin iade edileceği belirtildi. Programın tamamlanmasının ardından başvuru sayısına ilişkin verilerin kamuoyu ile paylaşılabileceği kaydedildi.

Canik Belediyesi’nin eğitim alanındaki destek projelerinin ilerleyen süreçte yeni uygulamalarla genişletilebileceği ifade edildi. İlçede yürütülen eğitim odaklı sosyal destek çalışmalarının 2026 yılı boyunca sürdürülmesi planlanıyor.

Belediyenin geri dönüşüm faaliyetleri kapsamında yürüttüğü bilinçlendirme çalışmaları çerçevesinde gerçekleştirilen seminerde, öğrencilere elektronik atıkların doğru şekilde ayrıştırılması ve geri dönüşüme kazandırılmasının önemi anlatıldı.

Elektronik Atıkların Zararları Anlatıldı

Seminer, Onur Ateş Anadolu Lisesi’nde düzenlendi. Programda Atakum Belediyesi İklim Değişikliği ve Sıfır Atık Müdürlüğü personeli Mithat Dikmen tarafından öğrencilere kapsamlı sunum yapıldı.

Sunumda elektronik atıkların tanımı, kapsamı ve çevreye etkileri detaylı şekilde ele alındı. Dikmen, kullanım ömrünü tamamlamış ve artık kullanılmayan tüm elektronik cihazların atık sınıfına girdiğini belirterek, aydınlatma sistemleri, sensörlü lambalar, küçük ev aletleri ve ısı kontrol cihazlarının bu grupta yer aldığını ifade etti.

Elektronik atıkların içerdiği ağır metallere de dikkat çeken Dikmen, bu atıkların kontrolsüz şekilde doğaya bırakılmasının ciddi risk oluşturduğunu vurguladı. Kurşun ve civa gibi maddelerin hem çevre hem de insan sağlığı üzerinde kalıcı zararlara yol açabildiğini söyledi.

Sıfır Atık Çalışmaları Sürüyor

Atakum Belediyesi’nin sıfır atık hedefi doğrultusunda yürüttüğü çalışmaların aralıksız devam ettiği belirtildi. Belediye ekipleri, Katık Otobüsü ile kâğıt, cam, plastik ve metal atıkları toplayarak geri dönüşüm sürecine kazandırıyor.

Belediye Başkanı Serhat Türkel öncülüğünde kentin farklı noktalarında düzenlenen çevre etkinlikleri ve eğitim programlarıyla vatandaşların bilinç düzeyinin artırılması hedefleniyor. Düzenlenen seminer ve etkinliklerin öğrenciler başta olmak üzere toplumun farklı kesimlerinden yoğun ilgi gördüğü ifade edildi.

Yetkililer, elektronik atıkların ayrı toplanmasının doğal kaynakların korunmasına katkı sağladığını ve sürdürülebilir çevre hedefleri açısından büyük önem taşıdığını belirtti.